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【他山之石】洛陽理工學院:“三融三創”助推高水平應用型大學建設進程

作者:       點擊數:   更新時間:2019-12-24


    洛陽理工學院是省屬全日制普通本科院校。2007年3月,由原國家建材局直屬的洛陽工業高等專科學校與原洛陽大學合并組建。60多年的辦學歷程中,學校始終堅持社會主義辦學方向,秉承“讓政府放心,讓社會滿意,讓學生受益”的辦學理念,深化“行業性、地方性、應用型”的辦學定位,先后為國家建材行業和地方經濟社會發展培養輸送了18萬多名高級專門人才。2013年,學校被確立為河南省首批五所轉型發展試點院校之一;2014年以優異成績通過教育部本科教學工作合格評估;2016年,學校被確定為河南省示范性應用技術本科院校。2019年7月,獲批河南省碩士學位授予立項建設單位。

    作為63年始終堅守建材特色的高等院校,學校擔負著為建材行業轉型升級提供智力支持和人才培養的使命。站在產業體系的角度,隨著宏觀經濟、固定資產投資增速的放緩,建材行業面臨需求不足、產能過剩的巨大下行壓力,企業關停并轉、減員增效是大勢所趨。另一方面,在整個行業轉型升級的關鍵時期,亟需掌握綠色環保、低能耗新材料生產技術、現代智能裝備開發和企業管理知識的高素質應用型人才。學校立足的洛陽是國家區域性中心城市、中原城市群副中心城市、河南經濟發展的新增長極,近年來,產業結構轉型升級進程加快,科技創新對經濟發展貢獻度不斷提升,高素質、復合型人才需求缺口越來越大,對人才的類型、層次、要求也發生重大變化。站在高等教育的角度,內涵發展核心的學科、專業、課程、教師、體制、機制等教育全要素,迫切需要構建產教融合人才培養新模式和融合發展新機制。

    原國家建材局副局長、現任中國建材聯合會會長喬龍德來校視察時強調指出:“緊靠行業市場是學校發展的根基;緊跟行業發展趨勢是學校發展的方向;緊貼行業需求培養人才是學校發展的目的”。行業的呼喚、地方的渴望、自身的需要,更加增強了學校主動轉型發展,為行業地方培養高素質應用型人才的道路自信。

    學校歷屆黨委精準把握“時”和“勢”,2013年12月,學校以全省第2名的優異成績獲批河南省首批轉型發展試點院校。由此,開啟了建設特色鮮明的應用型大學的探索之路。


轉型發展歷程

20142014年是轉型起點年。《地方院校轉型發展研究》《新建地方高校的轉型發展定位與學科專業群建設研究》等多項課題被列為河南省重點研究項目。建筑材料、電子信息技術、文化創意產業等3個學科專業集群被列入河南省第一批轉型發展試點項目。在全省轉型發展首批試點高校中期評估中,取得第二名的好成績。以優異成績通過教育部本科教學工作合格評估,并被教育部評估中心遴選為新建本科院校“地方性、應用型”新型發展優秀實踐案例。

20152015年是頂層設計年。出臺《洛陽理工學院章程》,將“產教融合、校企合作”作為重要內容予以明確,“四個堅持”的辦學思路和“兩性一型”的辦學定位,“應用型”辦學理念進一步固化。出臺《洛陽理工學院關于推動轉型發展的實施意見》,提出要緊緊圍繞服務建材行業、服務區域培養應用型人才定位,創新人才培養模式,深化教育教學改革,努力培養滿足社會需要的應用型人才,不斷提升服務行業和區域產業升級、技術進步和社會發展的能力。學校與洛陽市政府簽訂的《產學研用合作協議》,包括共建洛陽市科技大市場、洛陽綠色建材和工業技術研究院等8個項目。

20162016年是示范建設年。獲批河南省示范性應用技術類型本科院校,《洛陽理工學院“十三五”事業發展規劃》《洛陽理工學院示范性應用技術類型本科院校建設規劃(2016-2020)》相繼出臺。兩個《規劃》在指導思想、基本原則、建設目標、重點任務及保障措施等方面具有高度內在統一性,都明確了:“十三五期間,學校的主要任務就是示范校建設”。與芬蘭坦佩雷應用科技大學簽署《共建“中芬應用技術大學示范校”合作備忘錄》,獲批教育部數據中國“百校工程”產教融合創新項目首批試點院校,當選中國應用技術大學(學院)聯盟新材料專業協作會理事長單位。

20172017年是內涵建設年。獲批國家自然科學基金項目4項,河南省科技廳項目40項,新增省級平臺2個。獲批省級教學改革項目6項,榮獲教育科學優秀成果一等獎6項。積極響應“一帶一路”倡議,先后當選中國—東盟建材合作委員會副主席單位、中國建材國際產能合作企業聯盟副主席單位。河南省第一次示范性應用技術類型本科院校建設工作現場會在學校隆重召開,充分肯定了學校堅守建材行業特色,服務國家建材行業“一帶一路”轉型升級的戰略任務,深度融入洛陽經濟發展的轉型實踐。

20182018年是制度建設年。緊緊圍繞示范校建設工作,新制定、修訂各類制度文件39份,包含12個教學文件、3個科研管理文件、10個教師隊伍文件以及14個內部管理文件。其中,《示范校建設三年行動計劃(2018~2020年)》明確了任務書、路線圖和時間表。與上海應用技術大學簽署《全面戰略合作協議》,從師資和管理隊伍建設、學科專業建設、人才培養、科研與社會服務等領域開展深度合作。與鄭州大學、洛陽市人民政府在校內共建鄭州大學洛陽研究院。

20192019年是質量提升年。獲批河南省碩士學位授予立項建設單位。學校第二次黨代會勝利召開,確定了“把學校建設成為在建材行業有影響、服務地方有貢獻、‘一帶一路’有作為,特色鮮明的高水平應用型大學”的奮斗目標,吹響了新時代學校高質量發展的前進號角。

回顧6年來的轉型發展實踐,學校在改革中探索,在探索中奮進。洛陽理工學院的轉型發展是始終不忘高素質應用型人才培養這顆初心,牢記培養社會主義建設者和接班人使命的過程;是全校師生員工攻堅克難、砥礪前行的過程;是“實現融入、探索融通、走向融合”中構建產教融合、協同育人新模式,并在此過程中拉動“創意、創新、創業”的過程。干在實處、走在前列,“三融三創、融創結合”洛理模式逐漸形成和發展。


“三融三創”洛理模式


從融入到融通再到融合,這是產教融合逐步演化和遞進的過程,學校不斷努力“實現融入、探索融通、走向融合”。

融入

學校緊密對接行業和區域經濟社會需求,融入企業的生產和研發環節,融入產業的技術進步鏈條,融入行業的發展趨勢,實現了“教育資源與生產資源、教育要素與創新要素、教育過程與生產過程”的“三對接”。

融學科,建成省級重點學科5個,5大專業集群全面對接建材行業和洛陽“565”現代產業體系中的11個產業集群。融專業,新增應用型新興戰略性本科專業18個。融課程,建設了81門校企合作課程,入選教育部首批20所“混合型教學試點院校”。融教材,作為河南省應用型本科院校教材建設聯盟理事長單位,校企合作編寫的應用型教材和講義50本。融實踐,實踐課程由行業企業導師參與指導比例超過30%,畢業設計(論文)源自實際應用型課題的比例近94%。融平臺,投入8000多萬元,重點建設了20個一體化實驗平臺和工程實驗室,239個校外實習實訓基地,其中河南省實習實訓基地199個。融科研,獲批省級以上科研項目261項,開展校企合作研究550項,榮獲省級以上科研成果獎14項,科研總經費6549.5萬元。建成省級科研平臺17個,較2014年增加15個。建成應用型科研團隊22個。融服務,教師現場解決技術難題2萬余人次,獲取發明專利1538件,連續3年榮獲河南省高校知識產權綜合能力提升專項行動十強高校、十快高校。融師資,1391人專任教師中:雙師型教師801人,占比57.6%,比2014年增長16.7%;具有行業任職資格及工程背景437人,占比54.6%;半年以上實踐工作經歷的專任教師381人,占比27.4%,比2014年增長17.3%;聘請企業優秀專業技術和管理人才702人,占專任教師50.5%,比2014年增長28.2%。

融通

“人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新、國際交流與合作”五大職能實現連接、集成并形成協同效應,始終堅持以“人才培養”為辦學立校之根本,形成了以“人才培養+”為核心理念的洛理融通模式。

1.人才培養+科學研究。充分發揮科研的育人功能,積極構建科學研究和人才培養緊密互動、有效協同的運行機制。累計3000余名學生參與到教師科研與社會服務項目,師生共同發表論文、撰寫研究報告306篇,獲批專利92項。

2.人才培養+社會服務。將事業發展、人才培養融入服務行業和區域經濟社會發展的大循環。把知識應用到為人民服務中,電氣工程及自動化學院家電義務維修小組,30多年累計為群眾免費維修電器超過5萬件次;把知識應用到助力精準脫貧服務中,人文與社會科學學院開展10余項洛陽市精準扶貧第三方評估工程項目,師生1600多人次深入200多個村莊的4000多戶居民家中開展評估調查;把知識應用到助力鄉村振興服務中,成立中原鄉村振興戰略研究院,與洛陽市9縣6區簽訂村莊規劃協議143份,合同金額1865萬元。把知識應用到群眾文化生活服務中,教育科學與音樂學院師生連續20余年參與中國洛陽牡丹文化節、河洛文化節等大型演出;把知識應用到文明城市建設服務中,下鄉支教、文明交通、環境保護等志愿活動增輝文明城市建設。

3.人才培養+文化傳承。緊緊圍繞立德樹人根本任務,堅持以文化人、以文育人,大學精神有效彰顯。《春風化雨潤無聲 “五維”協同育新人》等10個工作做法被評為省高校思政工作優秀品牌,獲批省“三全育人綜合改革”試點高校。依托河南古都文化研究中心、河洛文化傳承與創新研究中心等省市級平臺,積極開展河洛文化挖掘與人才培養工作,不斷深化學生的文化自信并主動參與到中華文化的傳承發展中來。

4.人才培養+國際交流合作。與10個國家17所高校簽訂合作協議,舉辦合作辦學項目2個,建成國際聯合實驗室1個、材料研究中心1個。聘請18名國際功勛專家為特聘教授。愛爾蘭結構分析與設計師肖恩博士在課堂上引進“意面橋建造”比賽的教學環節,指導的學生團隊榮獲第五屆全國高校BIM畢業設計作品大賽全國總決賽特等獎。

融合

在融入、融通的基礎上,積極探索產教雙方的各種資源要素互相轉化、互相支撐,力爭從“你中有我、我中有你”變成“你就是我、我就是你”,形成良性互動的新生態。

校院兩級全部建立了有不低于1/3的行業和用人單位參與的學術委員會、教學工作委員會、專業建設指導委員會和就業創業指導委員會,全方位全過程參與學校管理、專業建設、人才培養和績效評價等重大事項。籌建“合作發展聯盟”,不斷深化產教深度融合、校企協同育人理念,實現“引資、引智、引產業政策、引行業標準”,先后成立機器人學院、力諾電力學院、世椿智能裝備學院、中科瑞特大數據學院、福建中琉環保創新班等5個行業學院(冠名班)。不斷深化應用型人才培養模式“融合”改革,放大增強學校服務能力和水平的“融合”效應。如學校舉辦以“跨界·融合”為主題的設計藝術節,以致敬歷史“洛韻·博物館之都”文創作品展、致敬絲路“絲路匠心”哈密禮物創意展等五大主題展覽為主線,突出學科跨界與滲透,突出高校與政府、行業對接和融合。

在深入實施“融入、融通、融合”的“三融”過程中,學校在“資源、平臺、機制”關鍵要素上持續發力,讓創意發生、讓創意引領創新、讓創新推動創業,大大促進了創意、創新、創業的“三創”融合發展。

創意

作為創意萌發的重要平臺,千度創客空間是國家級眾創空間。舉辦“千度創客培訓班”“大學生創客CEO集訓營”等70余場,培訓大學生上萬人,舉辦項目路演80余場次。

創新

在創意萌發的基礎上,讓創意引領創新。按照“覆蓋全面、融入專業、強化實踐”的基本思路,成立創新學院,落實“三層兩級”的“網格式”工作機制,推進“立項資助+獲獎獎勵”的“雙重式”激勵模式,極大推動了大學生創新創業工作高質量開展。6年來,學生在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、中國“互聯網+”大學生創新創業大賽等重要競賽中榮獲省部級以上獎勵2891項,其中國家級獎勵374項。在中國高等教育學會發布的《中國高校創新人才培養暨學科競賽評估結果》中,2017—2019年連續三年位列全國普通高校本科組300強,河南省10強。

創業

創新是創業的基石,讓創新推動創業。。2017年,成立大學科技園,形成了“一園三區、北京離岸創新中心、宜陽加速器兩個輻射點”的戰略布局,是“河南省科技企業孵化器”“河南省大學科技園”。成功孵化科技型中小微企業130余家,專利授權150余項,累計收入1.2億元。成立創業學院,投入300萬元支持30個大學生項目、團隊,12個項目獲得河南省科技型A類中小企業,獲批知識產權60余項。


轉型發展成效

三融三創、融創結合。轉型發展以來,學校綜合辦學實力取得了長足的進步,形成了高質量內涵建設與進口旺、出口暢的良性循環。

河南省本科二批理科最低投檔線從2014年與一本線差71分,2016年的36分,縮小至2019年的13分。在“武書連2019年全國大學本科就業質量排行榜”中,名列河南省第8位。在“2019廣州日報應用大學排行榜”中,名列公辦院校第69位。在“2019校友會全國大學排名榜”中,名列河南省第17位,較轉型發展初期的2014年提升14位。

風正時濟,自當破浪揚帆;任重道遠,還需策馬揚鞭。面向實現教育現代化的新征程,學校將牢固樹立“讓政府放心、讓社會滿意、讓學生受益”的辦學理念,始終堅持“行業性、地方性、應用型”的辦學定位,全面貫徹落實“四個堅持”的辦學思路,在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下,搶抓高等教育改革發展機遇,三融三創、融創結合,以更加飽滿的進取精神和更加蓬勃的昂揚斗志,為把學校建設成為“在建材行業有影響、服務地方有貢獻、‘一帶一路’有作為,特色鮮明的高水平應用型大學”而努力奮斗!

(來源:《教育之弦》)


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